Exercices

EXERCICE 1

Photographie de l'Arc de Triomphe Juliette Boiteau, Paris.

J'ai pris une de mes photos pour illustrer un point de fuite. Il s'agit d'une vue de l'Arc de Triomphe sur les Champs Elysées. Elle date de cet hiver, je me suis mise au milieu de l'Arc ainci on voit converger l'avenue vers un point.

J'ai pris une photo du Home Insurance Building pour les 2 points de fuite, 

C'est un immeuble qui a été construit par William Le Baron Jenney à Chicago en 1885 et qui mesurait 50 mètres. Il est considéré comme étant le premier gratte-ciel dans l'histoire de l'architecture.

Photographie vue du ciel de la Landmark Tower qui est la plus haute tour du Japon

La vue du ciel permet de mettre en évidence 3 points de fuites 

 EXERCICE 2

Le Tryptique

J'ai mis du temps à trouvé un bon tryptique, et enfaite, c'est en regardant Le premier jour du reste de ta vie que le tryptique m'est apparu évident dans la dernière scène du film.

C'est un film qui retrace douze années de la vie d’une famille en n’en filmant que cinq journées, cinq moments-clés comme autant de chapitres d’un roman, chacun étant un poil plus recentré sur l’un des cinq membres de la famille. Et à la fin on voit le dernier chapitre de l'un des membres de la famille : Fleur, la jeune fille que l'on voit grandir au fil du temps, avec sa période d'adolescence puis d'adulte. Ainsi la dernière scène révèle au spectateur qu'elle est enceinte ce qui fait ressentir que l'histoire n'est pas fini, que la vie continue malgrés la mort du père qu'on aperçoit au chapitre précédent. 

La première image de mon tryptique nous montre le test qu'elle tient dans sa main droite, en plan moyen , puis la révélation lorsque qu'elle pleure, on essaye de comprendre si elle est vraiment enceinte ce que va donner le test (?), tout ça en plan rapproché épaule.. et enfin ce regard qui nous révèle qu'elle est bien heureuse de l'être, on l'a voit bien sourir en gros plan, ce sera la dernière image du film.

On ressent beaucoup d'émotions dans ce film qui nous fais penser à la vie de tous les jours et là on ressent comme une continuité face à cette dernière scène qui de plus est opposé à la première scène du film ou on voit le visage de son frère triste qui  apprend à la famille que le chien est vieux et qu'il faut le piquer. Opposition entre la première image : Le chapitre de la mort du chien, et la dernière image : Fleur enceinte, naissance.

Du coup en regardant encore ce film certaines scènes et certains détails, comme ceux- ci montre un lien pour comprendre le sens de ce film très bien adapté.

Début/Fin 

EXERCICE 3

Illustrer le modèle visible ( et de plus audible dans ma séquence) de la BOUCLE 

Ma vidéo : http://www.youtube.com/watch?v=baKvfeDiGno

N'étant pas sur que mon exemple soit correct j'ai trouvé recemment (par hasard) une image sur le site http://www.gentside.com

EXERCICE 4

 "Lien(s) de parenté"

J'ai pris 2 exemples  :

Le premier c'est une photo de moi-même il y a 1 ans, on m'a comparé avec une actrice qui à fait la pub pour le rouge DIOR.

Pour mon deuxième exemple j'ai pris l'exemple de Jan Vermeer La Laitière 1660, qui fait référence aussi à la publicité pour les yaouts " La laitière" . De plus une publicité à été créer et montre plusieurs fois la référence à l'oeuvre : http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=rcyW3bHgQbE

EXERCICE 5

J'ai pris comme thème le défilé du 14 juillet. Mes images d'archives date du 14 juillet 1954. Et l'on retrouve dans mon autre vidéo récente, celui du 14 juillet 2012. On y retrouve les chars, les militaires et aussi le lieu. On est à Paris dans les deux vidéos avec à chaque fois les retrouvaille avec les militaire, les chasseurs, et les soldats pour marqué l'évenement du 14 juillet. Le défilé est fait tout les ans et est toujours répété dans les même circonstances. Il y a une différence qui sont les années qui passent avec les différentes personalités qui ce succèdent, sauf le lieu des champs elysées à Paris. Et on retrouve également les costumes, les musiques avec les différents instruments liés aux musiques militaires ainsi que les chorégraphies qui évolent et ce diversifient.

http://www.ina.fr/video/AFE85005732/fete-du-14-juillet.fr.html

http://www.youtube.com/watch?v=z8w0--NJekQ&feature=related

EXERCICE 6

Je suis en Histoire de l'art, j'ai choisis une ressource en rapport avec l'art. J'ai pris alors la ressourse sur Canal U :  Lettres, Art Langues et Civilisation. J'ai pris l'option ARTS

•  Lien vers la ressource choisie : http://www.canal-u.tv/themes/lettres_arts_langues_et_civilisations/arts/arts_visuels_et_plastiques
• Public visé : Les étudiants qui veulent développer : L'art du paysage, l'architecture, les arts visuels et plastiuqes, la musique et l'art (critique et théorique)
• Thématique du cours : Sa mission centrale consiste à mettre à disposition des ressources numériques validées scientifiquement, pédagogiquement et techniquement, afin d'offrir aux étudiants des compléments et supports de cours de qualité. On y voit trois personnes qui explique ce que les élèves en arts appliqués ont fait comme projet en mélangeant la science dur et les sciences humaines dans leurs projets : Pour voir le monde nanomatrique
• Extrait utilisé : Art visuel et art plastique :http://www.canal-u.tv/video/universite_toulouse_ii_le_mirail/images_et_mirages_nanosciences_ouverture_du_colloque_anne_sauvageot_xavier_marie_xavier_bouju.7111
• Citer deux ou trois enjeux pédagogiques: Réalisme, apprendre à lire une oeuvre, comprendre les images par la science

EXERCICE 7

• Thème de cours pour des élèves : Les mirages, la "nanoscience", les explications d'objets
• Mon extrait est un peu compliqué à expliquer surtout à des enfants, du coup je les  laisserais juste  écouter l'explication de Xavier bouju qui explique ce que les élèves ont faient et les exemples dont il parle sur le thème de la Nanoscience ( comme l'expérience du parapluie, la passoire pour les nouilles etc.).
• Par le moyen d'atelier, on pourra reproduire ces expériences et après partir sur d'autres activités liées à l'interprétation des "mirages"
  
• Pour iinteresser les élèves,j'utiliserais des tableaux de "trompe l'oeil" pour montrer la manière dont l'artiste à fait pour creer ces trompes l'oeil et du coup comment lire l'oeuvre, qu'est ce qu'on peut comprendre(?) etc.